小学步行艺术展览教育社区土著人民

最近,你可能在校园里看到过红色的标志牌,上面醒目地写着“这是卡拉普扬的土地”.“这些标志是为了纪念在我们之前居住在这里的人们, 这是三年级学生本周推出的步行展览的一部分.

这是卡拉普扬的土地,合伙分享 五个橡树博物馆, 是一系列带有三年级艺术作品和背面二维码的庭院标志,可以用智能手机扫描,以更深入地了解土著人民的信息吗. 每个标志都有一个简短的片段,讲述了在白人定居者之前居住在这片土地上的人们的声音和故事.

“我们希望学生以批判性的观察者的身份参与世界, 打开提问者, 灵活的思想家, 作为富有同情心和权力的反种族主义者,三年级老师托尼娅·格里芬说. “每年我们都要掸去俄勒冈州过去另一个‘隐藏的故事’, 努力为那些历史被压制的人发声.”

年初,格里芬和其他三年级教师开始探索这个话题,他们提出了一些基本的问题:我们称之为俄勒冈的这个地方有什么故事? 历史学家的思维习惯是什么? 过去的故事如何帮助我们理解今天的世界? 老师们开始阅读, 写作, 以及社会研究,以加强对俄勒冈州历史和这片土地上土著人民的故事的关注.

“学生们在三年级时学习的故事有助于拓宽他们的历史视野,并看到过去与现在不断相互影响,”格里芬说. “过去并没有结束. 它影响着我们今天生活的世界的方方面面, 这种将历史视为“生活”的观点让学生有机会以更真实、更有力量的方式与过去打交道.”

当学生们3月份回来进行面对面学习时, 格里芬让他们对一些被远程朗读过的故事进行时间安排. 她无意中听到孩子们说“回到印第安人的时代”或“这一定是古老的,因为他们是在一个部落里”,她知道她有重要的工作要做.

格里芬说:“孩子们总是告诉我需要做什么——我们只需要倾听。. “在这个时刻倾听他们的声音是一份礼物,因为在网上做这件事太难了,我很感激能听到他们的声音, 他们的初露头角的想法, 和他们的误解.”

户外步行展览在下午3:30放学后开放.m. 周六和周日到6月13日.  

“单是艺术品就很棒, 但是所有的洞察力, 故事, 孩子们的热情让他们活了过来,”格里芬说. “我真希望我们社区的其他人能听到我们三年级学生的声音, 听他们提起这些经常被忽视的故事, 沉默, 或删除.

“我们回到校园后,孩子们能做的事情让人印象深刻! 我们很高兴能在年底前看到它在一起."

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